Cultura Digital I: Ciudadanía Digital
Introducción al mundo digital para desenvolverse con seguridad, responsabilidad y conciencia crítica. Se promueve el uso de software libre y se reflexiona sobre el impacto de la tecnología en la vida y la sociedad.
Cultura Digital II: Aprendizaje Individual y Colaborativo
Aplicación de conocimientos para el trabajo individual y colectivo de forma segura y consciente. Se introducen herramientas avanzadas de investigación y análisis de datos, continuando con el enfoque en software de libre acceso.
Cultura Digital III: Uso y Difusión del Conocimiento
Enfoque en la creación y difusión de conocimiento mediante herramientas digitales alternativas. Se aborda la orientación vocacional, rompiendo estereotipos de género en carreras tecnológicas y fomentando estas áreas como campo de estudio.
Orientaciones Didácticas
Estrategias y enfoques para facilitar una enseñanza crítica, reflexiva y contextualizada de la Cultura Digital.
🎯 Enfoque de Enseñanza
El propósito no es solo enseñar a usar la tecnología, sino desarrollar en los estudiantes la reflexión, el pensamiento crítico y la capacidad de resolver problemas de su entorno. Se busca que analicen el impacto de la tecnología en sus vidas y cuestionen las desigualdades en el acceso a los recursos tecnológicos.
🛠️ Metodologías Activas Recomendadas
- Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Partir de un problema real del contexto para que los estudiantes investiguen y propongan soluciones usando herramientas digitales.
- Aprendizaje Basado en el Análisis y Discusión de Casos (ABAC): Analizar situaciones concretas (ej. ciberacoso, desinformación) para desarrollar el pensamiento crítico.
- Aprendizaje Mediante Proyectos (AMP): Desarrollar proyectos que integren varios propósitos y culminen en un producto digital tangible.
Transversalidad
Conectar los aprendizajes de Cultura Digital con otras asignaturas para construir un conocimiento más significativo e integrado.
🤝 Principios Clave
- Calidad sobre Cantidad: Es mejor limitar las conexiones a aquellas que sean coherentes y permitan profundizar en los temas, en lugar de unir todo de manera forzada.
- Conexiones Lógicas entre Semestres: Vincular una asignatura actual con contenidos de semestres que los estudiantes ya cursaron para reforzar el aprendizaje.
💡 Ejemplos de Proyectos Transversales
Matemáticas + Cultura Digital: Realizar un debate sobre la brecha de género en carreras tecnológicas, usando la lógica matemática para analizar y validar argumentos.
Lengua y Comunicación + Cultura Digital: Crear un "video-ensayo" o cortometraje, uniendo la habilidad de escribir un buen guion con las herramientas de producción y edición de video.
Ciencias Naturales + Cultura Digital: Realizar un reporte de investigación sobre un problema comunitario (ej. consumo de agua), usando software para procesar datos y crear gráficas que visualicen los resultados científicos.
Evaluación y Contexto
Criterios para una evaluación formativa y reflexiones sobre los desafíos contextuales de la asignatura en México.
🌍 Contextos Adversos y Desigualdad
La enseñanza enfrenta el reto de la desigualdad en el acceso a la tecnología. La oportunidad clave es el smartphone, presente en la mayoría de los estudiantes. Se debe aprovechar este recurso para trabajos colaborativos y cerrar la "brecha de uso", fomentando la creación de contenido (videos, podcasts) en lugar de solo el consumo.
Es crucial reflexionar sobre las desigualdades socioeconómicas y de género, motivando especialmente a las jóvenes a considerar vocaciones en áreas tecnológicas y brindándoles herramientas para su seguridad digital.
📊 Criterios de Evaluación
Evaluación Diagnóstica
Es el punto de partida para conocer los saberes previos del estudiantado y diseñar clases pertinentes. Se realiza mediante diálogos, ejercicios sin calificación u observación.
Evaluación Formativa
Es un proceso continuo para regular y mejorar el aprendizaje. Sirve para que el docente ajuste su planeación y para que el estudiante reciba retroalimentación puntual sobre su proceso.
¿Qué se evalúa en Cultura Digital?
Más allá del dominio técnico, se valora el dominio integral y crítico: la comprensión del impacto social y ético de la tecnología, la capacidad de analizar desigualdades, y una ciudadanía digital activa, responsable y comprometida con la equidad.
Ejemplo de Planeación Didáctica
Un modelo práctico para llevar al aula el análisis crítico sobre la brecha de género en el acceso a la tecnología.
Cultura Digital I: Ciudadanía digital
Analiza de manera crítica el impacto que tiene el uso de las tecnologías digitales —y las políticas relacionadas con la disponibilidad y gestión de la información— en las personas y en las comunidades.
Desigualdad de sectores en el acceso a las tecnologías digitales (género).
📝 Actividad Central
Análisis de una nota periodística sobre la desigualdad de acceso a las tecnologías en función del género. (Ej: Nota de Naciones Unidas del 27/04/2023).
Propósito de la actividad: Reflexionar sobre la exclusión de las mujeres en el acceso a la tecnología para proponer medidas que se pueden poner en práctica desde casa.
🚀 Estrategias Didácticas
Inicio: Lectura colaborativa de la nota periodística.
Desarrollo:
- Discusión por equipos a partir de preguntas detonadoras:
- ¿Por qué consideran que las mujeres de entre 15 y 24 años tienen menos probabilidades de acceder al internet, y en general, al uso de tecnologías digitales?
- ¿Cuáles consideran que son las consecuencias de este hecho en la vida de las mujeres en ese rango de edad?
- ¿Qué acciones proponen para favorecer que se reduzca desde casa la brecha de género en el acceso a la tecnología digital?
- Discusión plenaria para compartir las conclusiones de los equipos.
Cierre: Creación de un listado colaborativo de posibles soluciones que se pueden implementar desde casa, transcrito en pizarrón o rotafolio.
🔍 Instrumentos de Evaluación y Evidencias
Instrumento: Rúbrica que valore los niveles de desempeño (deficiente, regular, bueno, sobresaliente) para los siguientes indicadores:
- Identifica las posibles causas de desigualdad de acceso a las tecnologías digitales de las mujeres de entre 15 y 24 años.
- Describe las posibles consecuencias sociales de la exclusión de las mujeres de entre 15 y 24 años en el acceso a la tecnología digital.
- Propone acciones que pueden empezar a implementar desde casa para reducir la brecha de género en el acceso a la tecnología digital.
Evidencias:
- Inicio: Participación del estudiantado en la lectura de la nota periodística.
- Desarrollo: Respuestas de cada equipo.
- Cierre: Lluvia de ideas con las aportaciones grupales, puede ser en pizarrón o transcrito en un rotafolio.